ترسیم نقشه علمی پژوهش‌های نارساخوانی با تأکید بر روندها، الگوها و جهت‌گیری آینده

Abstract

هدف: هدف این مطالعه شناسایی روندها، الگوها و تأثیرات تحقیقات در حوزه نارساخوانی بین سال‌های 2015 تا 2024 بود. روش‌ها: این مطالعه از نوع توصیفی-کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مقالات پژوهشی با موضوع نارساخوانی نمایه شده در پایگاه وب جهانی علوم (wos) در بازه زمانی 2024-2015 بود. نمونه آماری نیز شامل تعداد 7851 مقاله بود. برای مصورسازی از نرم‌افزارهای «وی.او.اس.ویوئر»، برنامه R و بیبلیوشاینی، رابط مبتنی بر وب کتابخانه بیبلیومتریکس، استفاده گردید. یافته‌ها: 18959 کلیدواژه در این تحلیل یافت شدند که 2236 کلیدواژه در 6 خوشه اصلی مورد تحلیل هم‌واژگانی قرار گرفت. کلیدواژه‌های Dyslexia»، «Learning disability»، «Language»، «Students»، «Developmental dyslexia» «Phonological awareness» بیشترین بسامد را در مدارک مرتبط با نارساخوانی به خود اختصاص داده‌اند. کشورهای آمریکا، انگلستان و فرانسه در بیشتر موضوعات برتر این حوزه فعالیت داشته‌اند. دانشگاه‌های هاروارد، دانشگاه ایالتی فلوریدا و کالیفرنیا نیز بیشترین مشارکت و همکاری بین‌المللی را در موضوعات نارساخوانی به خود اختصاص داده‌اند. شبکه همکاری کشورها نیز شامل 9 خوشه همکاری بود. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که تولیدات علمی مرتبط با نارساخوانی در سال‌های اخیر صعودی بوده و بویژه در آمریکای شمالی، اروپا و استرالیا متمرکز بود. کشورهای آسیای (به استثنای چین)، آفریقایی و آمریکای جنوبی سطح نسبتاً پایینی از تحقیقات را در این زمینه نشان دادند. به عبارت دیگر، تحقیقات نارساخوانی در کشورهای توسعه‌یافته متمرکز است و نیاز به افزایش همکاری‌های بین‌المللی، به‌ویژه با کشورهای در حال توسعه، احساس می‌شود.