طراحیمدلتوسعهحرفهایمعلمانتربیت بدنیباتأکیدبرنوآوری

چکیده مقاله

هدف:هدفاز پژوهش حاضر،طراحیمدلمفهومیتوسعهحرفهایمعلمانتربیت بدنیباتأکیدبرنوآوریبود. روششناسی:پژوهش بهصورتکاربردیوباروششناسیآمیخته(کمیـکیفی)انجامشد.جامعهآماری،معلمانتربیت بدنیاستانخراسانجنوبی بودند(267نفر).دربخشکمی،مطابقجدولمورگان،155نفربهصورتتصادفیـطبقهایبهنسبت جنسیت،ازجامعهآماریانتخابشدند.ابزار گردآوریاطالعات،پرسشنامهمحققساختهبود که برای سنجش وضعیت رفتار کاری نوآورانه آنها طراحی گردید. رواییو پایایی پرسشنامهباتحلیل عاملیاکتشافیوتأییدی و ضریب آلفایکرونباختأیید شد. دربخشکیفی،دادههاازطریقمصاحبههاینیمهساختارمندجمعآوری شدوبارویکرد نظریه داده بنیادگلیزربررسی گردید.پسازانجام24مصاحبهبامعلمانشرکتکنندهدرمرحلهقبل،با بهرهگیری از روش نمونهگیری هدفمند،اشباع نظری حاصل شد.تحلیل دادههای پژوهش با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی(تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی و خی دو) انجام شد. تحلیل دادههای پژوهش با استفاده ازروشهایآماریتوصیفیو استنباطی(تحلیلعامل اکتشافیو تأییدیو خیدو)انجام شد. یافتهها:یافتههای حاصل از تحلیل عاملی،21گویهدرسهعامل(ایدهپردازی،ترویجایده،اجرایایده)را شناسایی کرد.دربخشکیفی،پسازانجام کدگذاریباز، نظری و انتخابی،مدلمفهومیتوسعهحرفهایمعلمانتربیت بدنیباتأکیدبرنوآوریدر6مؤلفه،برنامههاوسیاستهاوآییننامهها، ارزیابیروند کاری،خانوادهمعلم،امکاناتوزیرساختها،عواملاقتصادیو فردیتدوینگردید. نتیجهگیری:مدلمفهومیپژوهش،چارچوبیکارآمدبرایارتقا کیفیتتدریسویادگیریدرکالسهایتربیتبدنیمدارسارائهداد.اینمدل میتواندانگیزهومهارتهایمعلمانتربیتبدنیرابرایانطباقباتغییرات،افزایشدهد.دراینراستا، پیشنهادمیشودسیاستگذارانباسرمایهگذاری درتوسعهحرفهایمعلمان،کیفیتآموزشومهارتهایحرفهایآنهاراارتقادهند