بازتاب مولفه های توسعه حرفه ای کارگزاران نظام آموزشیدر متحدالمال وگزارش های بازرسان مدارس (1304 - 1350 )

چکیده مقاله

بازتاب مؤلفه¬های توسعه‏حرفه‏ای کارگزاران نظام آموزشی در متحدالمآل‏ها و گزارش¬های بازرسان مدارس (1304-1350ش) چکیده رویکرد میان‌رشته‌ای در پیوند حوزه تاریخ آموزش ‌و پرورش با دانش و روش‌های علوم مدیریت، افق تازه‌ای برای تحلیل سیاست‌های توسعه‏حرفه‌ای می‌گشاید. این رویکرد، با بهره‌گیری هم‌زمان از تحلیل انتقادی اسناد تاریخی و الگوهای مدیریتی، امکان فهم عمیق‌تری از بسترهای تصمیم‌گیری، سازوکارهای اجرایی و پیامدهای سازمانی را فراهم می‌سازد. ترکیب این دو حوزه، گذشته را به منبعی کارآمد برای بازاندیشی و بهبود نظام‌های آموزشی بدل کرده و ظرفیت تبیین شکاف‌های میان نظریه و عمل را افزایش می‌دهد. چنین نگاهی زمینه‌ساز طراحی سیاست‌هایی است که علاوه بر پاسخ به نیازهای تاریخی و فرهنگی، به ارتقای کارآمدی ساختارهای آموزشی می‌انجامد. توسعه‏حرفه‏ای یکی از مفاهیم نو در حوزه مدیریت و سازمان و بویژه در حوزه آموزش و پرورش و سیاست‌گذاری آموزشی است که هدف آن ارتقای دانش، بینش، منش و مهارت‏های کارکنان و مدیران برای توسعه سازمانی است. مقاله حاضر می‏کوشد مقوله توسعه‏حرفه‏ای را براساس ساحت‏های پنج‏گانه جسمانی، اعتقادی، اخلاقی، علمی و اجتماعی در اسناد آموزشی سال‌های۱۳۰۴ تا ۱۳۵۰ش تحلیل کند. هدف اصلی، ارزیابی بازتاب مؤلفه‏های توسعه‏حرفه‏ای در اسناد آموزشی آن دوره با تکیه بر گزارش‏های بازرسان مدارس و متحدالمآل‏هاست. پژوهش با روش اسنادی و تحلیل محتوای داده‏های تاریخی، به بررسی جایگاه مؤلفه‏های توسعه‏حرفه‏ای در قوانین آموزشی و راهکارهای آن در دوره مذکور پرداخته است. نتایج نشان می‌دهد که در این دوره، اقداماتی چون تدوین قوانین، انتشار مجله، تأسیس سازمان تربیت معلم و تحقیقات تربیتی و گنجاندن مباحث اخلاق و تربیت‏حرفه‏ای در دروس دارالمعلمات انجام شد. با وجود اهمیت این اقدامات، تمرکز سیاست‌های آموزشی در شهرها و عدم انطباق برخی سیاست‌ها با نیازهای روستاییان و عشایر، مانع کارآمدی کامل آن‌ها گردید. کلیدواژها: توسعه‏حرفه¬ای، متحدالمآل¬ها، گزارش¬های بازرسان مدارس، اسناد آموزشی، کارگزاران، آموزش و پرورش، سیاست‌گذاری