تبیین قلدری و قربانی شدن دانشجویان بر اساس حمایت اجتماعی نقش میانجی تنظیم هیجان

Abstract

زمینه: پدیده قلدری در محیطهای دانشگاهی به ویژه در میان دانشجویان دختر به دلیل پیامدهای منفی آن بر بهزیستی، به طور فزایندهای مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته.است پژوهشهای پیشین بر نقش حمایت اجتماعی در شکل گیری تجربیات قلدری و قربانی شدن دانشجویان تاکید کرده اند اما سازوکارهای نهفته در این رابطه به طور کامل روشن نشده است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان سازگار و ناسازگار در رابطه بین حمایت اجتماعی ادراک شده و تجربیات قلدری و قربانی شدن در میان دانشجویان دختر بود. روش این مطالعه توصیفی همبستگی با مشارکت ۱۷۷ دانشجوی دختر دانشگاه بیرجند انجام شد که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده‌ها به صورت الکترونیکی از طریق پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۸۸ مقیاس تنظیم هیجانهایدلبرگ ایزدپناه) و همکاران (۲۰۱۷) و مقیاس قلدری ایلینویز اسپلاگه و هولت (۲۰۰۱ گردآوری و با استفاده از تحلیل مسیر بررسی شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد حمایت اجتماعی ادراک شده با راهبردهای سازگار تنظیم هیجان رابطه مثبت دارد اما با راهبردهای ناسازگار رابطه معناداری نداشت. همچنین هیچ یک از راهبردهای سازگار و ناسازگار رابطه معناداری با قلدری و قربانی شدن نشان ندادند و در نتیجه نقش میانجی در رابطه حمایت اجتماعی و این تجربیات ایفا نکردند. نتیجه‌گیری: یافته‌ها بر اهمیت حیاتی حمایت اجتماعی در سازگاری دانشجویان دختر در محیط‌های دانشگاهی تاکید داشت به نظر میرسد تقویت شبکه‌های حمایتی موثر میتواند در کاهش قلدری و قربانی شدن، کارآمدتر از تمرکز صرف بر راهبردهای تنظیم هیجان باشد.