فراترکیب مدل‌های ارزیابی کار تیمی در محیط‌های یادگیری آنلاین با تکیه بر واکاوی یادگیری

چکیده مقاله

با افزایش روزافزون یادگیری مشارکتی در محیط‌های دیجیتال، سنجش دقیق تعاملات دانشجویان به چالشی اساسی تبدیل شده است. واکاوی یادگیری به عنوان یک رویکرد داده‌محور، با ردیابی ردپای دیجیتال فراگیران، پتانسیل منحصربه‌فردی برای شفاف‌سازی فرایندهای گروهی ارائه می‌دهد. ادبیات پژوهشی این حوزه با پراکندگی مدل‌ها و ناهمگونی شاخص‌ها مواجه است. این مقاله با هدف ایجاد انسجام در این حوزه، به ارائه یک فراترکیب کیفی از مدل‌های ارزیابی کار تیمی آنلاین مبتنی بر واکاوی یادگیری می‌پردازد. این مطالعه با جستجوی نظام‌مند در پایگاه‌های داده معتبر علمی انجام شد که پس از غربال‌گری ۲۷۹۰ منبع و ارزیابی کیفیت، نهایتاً ۴۵ مقاله واجد شرایط با روش سنتز موضوعی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد مدل‌ها در سه دسته اصلی استادمحور (استفاده از داشبوردها برای مداخله آموزشی)، دانشجومحور (استفاده از داده ها برای خودتنظیمی) و چارچوب‌های مفهومی (پیوند پداگوژی با تحلیل داده) قرار می‌گیرند. همچنین، یک روند تحولی مشخص از شاخص‌های محصولی و سطحی (مانند نمرات و تعداد پست‌ها) به سمت شاخص‌های فرآیندی و عمیق‌تر (مانند تحلیل شبکه اجتماعی، پردازش زبان طبیعی و داده‌های چندوجهی) مشاهده شد. نتایج، چالش‌های کلیدی چون تفسیرپذیری داده‌ها، نیاز به سواد داده کاربران، و عدم همخوانی ابزارها با زمینه‌های واقعی آموزشی را برجسته می‌سازد. این فراترکیب نتیجه می‌گیرد که پژوهش‌های آتی باید بر طراحی داشبوردهای انسان‌محور و تلفیق تحلیل‌های کمی و کیفی متمرکز شوند تا شکاف میان توانمندی فنی و یکپارچه‌سازی پداگوژیک پر شود.