بررسی حیطه های مختلف تدریس درس تربیت بدنی (نیازهای شناختی، عاطفی، روانی– حرکتی، سبک کلاسداری معلم، رفتارهای مربوط به شغل و ارزشیابی) در مدارس ابتدایی استان خراسان جنوبی

Abstract

مقدمه و هدف: انتخاب مناسبترین روش و نحوة تدریس مربیان تربیت بدنی یکی از اساسی ترین موضوعات در حوزة تربیت بدنی است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، بررسی حیطه های مختلف تدریس درس تربیت بدنی در مدارس ابتدایی استان خراسان جنوبی است. روش شناسی: از درون جامعه آماری که شامل آموزگاران تربیت بدنی ، دانش آموزان و مدیران مدارس دوره ابتدایی و کارشناسان تربیت بدنی آموزش و پرورش بود، به ترتیب 265 ،105 ،114و 11نفر به روش تصادفی خوشه ای- طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای تجزیه وتحلیل دادهها از آزمون کلموگروف – اسمیرنوف، کروسکال والیس، علامت تک نمونه ای، تی تک نمونهای، استفاده شد. یافتهها: نتایج تحقیق نشان داد که روش های کنونی تدریس درس تربیت بدنی درمدارس دوره ابتدایی بیشتر روش های تمرین و دستوری بود. همچنین اجرای طرح های وزراتی شنا و ژیمناستیک، نقش رسانه ها و والدین در اجرای درس تربیت بدنی و آموزش اصول مربوط به ناهنجاری های اسکلتی و تغذیه ورزشی دانش آموزان در تدریس درس تربیت بدنی در سطح نامطلوبی قرار داشت. نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، معلمان باید با روش های مختلف تدریس و کاربرد آن در شرایط مختلف بیشتر آشنا شوند. و برنامه ریزی و نظارت جهت اجرای طرح های وزراتی شنا و ژیمناستیک فراهم گردد و به کاربردی تر شدن نقش رسانه ها و والدین در اجرای درس تربیت بدنی و آموزش اصول مربوط به ناهنجاری های اسکلتی و تغذیه ورزشی دانش آموزان بیشتر توجه شود