انضباط مثبت گرا و نقش آن در فرایندهای تربیتی معلم

Abstract

فرایند تربیتی معلمان، مدیریت کلاس به عنوان یکی از چالش های اساسی مطرح است . معلمان با تنوعی از رفتارها و نیازهای دانش آموزان مواجه هستند و باید راههایی برای ایجاد فضای آموزشی مثبت و پر از انگیزه ایجاد کنند. در این میان، انضباط مثبت ۱ به عنوان یک رویکردموثر در مدیریت کلاس شناخته شده است . انضباط مثبت گرا در فرایندهای تربیتی معلم نقش مهمی دارد. انضباط مثبت گرا به معنای تمرکز بر روی رفتارهای مثبت و تشویق به آنها است . باتوجه به اینکه معلمان نقش مهمی در تربیت دانش آموزان دارند، انضباط مثبت گرا در رفتار و ارتباطات معلمان با دانش آموزان می تواند بهبودی در رفتار و عملکرد دانش آموزان ایجاد کند. یک معلم باانضباط مثبت گرا، به جای تمرکز بر رفتارهای منفی دانش آموزان، به آنها تشویق به رفتارهای مثبت می کند که این می تواند بهبودی در رفتار و عملکرد آنها را به همراه داشته باشد .تحقیق حاضر به بررسی نقش انضباط مثبت گرا بر رشد حرفه ای و عملکرد معلمان می پردازد. روش تحقیق در این پژوهش به صورت توصیفی - تحلیلی و از نوع کتابخانه ای و اسنادی است . بر اساس نتایج این تحقیق جایگاه نظریات تربیتی و انضباطی و تاثیر آنها در نظام تعلیم وتربیت و همچنین مدیریت کلاس مشخص شد و نظریه نوظهور انضباط مثبت گرا یکی از نظریات مفید و قابل توجه در این زمینه است که به معلمان در مدیریت کلاس مبتنی بر احترام کمک شایانی می کند.