اعتباریابی مقیاس صمیمیت غیرکلامی معلم در کلاس درس

Abstract

صمیمیت معلم در ارتباط با دانشآموزان یکی از عوامل مؤثر بر آموزش و یادگیری است. بخشی از رابطه صمیمانه معلم در ارتباط با دانش¬آموزان جنبه غیرکلامی دارد و تاکنون برای این رفتار مقیاسی در ایران اعتباریابی نشده است. لذا پژوهش حاضر باهدف اعتباریابی مقیاس صمیمیت غیرکلامی معلم (ریچموند و همکاران، )2003در کلاس درس انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-مقطعی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقاطع مختلف تحصیلی قطب شهید برونسی آموزشوپرورش خراسان رضوی بود که از بین آنها بهصورت تصادفی-خوشهای 212نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که مقیاس ساختهشده از 5عامل تشکیلشده است که جمعاً 48/79درصد از واریانس کل را تبیین میکند. همچنین، پایایی مقیاس با استفاده از آلفای کرونباخ مقدار 0/74به دست آمد که حاکی از پایایی مناسب این ابزار است. مقیاس صمیمیت غیرکلامی معلم با گذراندن مراحل روانسنجی و دارا بودن روایی و اعتبار قادر به سنجش صمیمیت غیرکلامی معلمان است؛ بنابراین مقیاس علاوه بر اینکه بهصورت خود سنجی برای معلمان کارایی دارد، میتوان از آن در انجام پژوهشهای گروهی نیز استفاده نمود.