اثربخشی ارزشیابی به روش نقشه مفهومی بر عملکرد حافظه کاری دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ارزشیابی به روش نقشه مفهومی در درس علوم بر عملکرد حافظه کاری دانشآموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش با توجه به هدف و ماهیت متغیرها، شبه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل و یک مرحله پیگیری است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پایه ششم شهرستان سربیشه در سال تحصیلی1401-1402 بودند. که تعداد 30 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری تحت عنوان آزمایش و کنترل جایگزین شدند، دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه ظرفیت حافظة کاری دانیمن و کارپنتر)1980( جمعآوری شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد آزمون قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد، ارزشیابی به روش نقشه مفهومی در درس علوم، بر اندوزش و پردازش حافظه کاری دانشآموزان تأثیر معناداری دارد. بنابراین میتوان گفت استفاده از ارزشیابی به روش نقشه مفهومی، عملکرد حافظه کاری دانشآموزان را افزایش میدهد.