الزامات اجرای برنامه درسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان مبتنی بر رویکرد منتورینگ: رویکرد پدیدارشناسی

Abstract

برنامه درسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان یکی از مهمترین برنامه های درسی در این دانشگاه است که تمرین معلمی در محیط واقعی کلاس درس را شامل می شود. رویکردهای زیادی در زمینه اجرای برنامهدرسی کارورزی مورد توجه است در این میان رویکرد منتورینگ از رویکردهای نوین به حساب می آید از این رو پژوهش حاضر با هدف شناسایی الزامات اجرایی برنامه درسی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان مبتنی بر رویکرد منتورینگ انجام شد. روش پژوهش حاضر کیفی بر مبنای رویکرد پدیدارشناسی است. جامعه مورد مطالعه کلیه اساتید، معلمان راهنما و دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان خراسان رضوی بودند. که از طریق نمونهگیری هدفمند، از نوع ملاکمحور، نمونه ی مورد نظر انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبهی نیمه ساخته با نوزده نفر از اساتید، دانشجومعلمان و معلمان راهنما جمع آوری شد. تحلیل دادهها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکتکنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافتهها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۹ محور؛ الزامات برنامهای (مشتمل بر مولفههایی چون طراحی متوازن برنامهدرسی قصد شده، اجرای مناسب مبتنی بر منتورینگ و تسهیلمحوری در آموزش)، الزامات زمینهای (مشتمل بر محورهایی چون فرهنگسازی، شبکهسازی آموزشی، نیازسنجی و آموزش مجریان) و الزامات رفتاری(مشتمل بر محورهایی چون ویژگی اساتید راهنما و معلمان راهنما) مورد سازماندهی قرار گرفت.