شناسایی مؤلفه‌های فرهنگ یادگیری دانش‌آموزان (رویکرد سنتزپژوهی)

Abstract

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه‌های فرهنگی یادگیری دانش‌آموزان و به‌منظور تجمیع یافته‌های پژوهش‌های پیشین، ارائه چارچوبی جامع از فرهنگ یادگیری با به‌کارگیری روش سنتز پژوهی (الگوی شش مرحله‌ای روبرتس) انجام شده است. قلمرو مطالعاتی شامل همه پژوهش‌های علمی معتبر در زمینه فرهنگ یادگیری دانش‌آموزان بود که تا سال 1398 (2019) در پایگاه‌های علمی معتبر منتشر شده‌اند. معیارهای ورود و خروج پژوهش‌ها در روند تحلیل، به‌کارگیری روش‌های کمی و کیفی معتبر، تمرکز بر جامعه دانش‌آموزی و معتبر بودن مجلات برای ارائه اطلاعات بود. در پژوهش حاضر، از میان مطالعات شناسایی‌شده از طریق جستجوی منظم در پایگاه‌های اطلاعاتی، تعداد 13 پژوهش بر اساس معیارهای ورود و خروج برای تحلیل نهایی انتخاب شده است. به‌منظور گزارش و ثبت اطلاعات پژوهش‌ها، از فرم کاربرگ طراحی‌شده توسط پژوهشگران استفاده شده است. یافته‌های مطالعات منتخب در سه سطح کدگذاری (باز، محوری و گزینشی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و برای کنترل اعتبار کدها و صحت یافته‌ها از روش مرور همتا استفاده شده است. به‌علاوه برای اطمینان از نحوه کدگذاری نیز از یک ارزیاب بیرونی برای کدگذاری مجدد یافته‌ها استفاده گردیده است. میزان توافق میان کدگذاران با استفاده از ضریب کاپای کوهن 81/0 محاسبه شده است. براساس تجزیه و تحلیل داده‌ها، مؤلفه‌های فرهنگی یادگیری دانش‌آموزان در 8 کد گزینشی، 31 کد محوری و 230 کد باز دسته‌بندی شده‌اند. با توجه به یافته‌های پژوهش، مؤلفه‌های فرهنگ یادگیری دانش‌آموزان شامل موارد زیر است: نظارت بر یادگیری، فعالیت‌های یادگیری دانش‌آموزان، دیدگاه‌های آموزشی معلم، مدیریت کلاس، نگرش دانش‌آموزان، محیط یادگیری، تعاملات اجتماعی ورفتارهای آموزشی و یادگیری دانش‌آموزان.