ساخت و اعتباریابی مقیاس کمال‌گرایی ناسازگار تحصیلی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر ساخت و اعتبار یابی مقیاسی مناسب جهت سنجش کمال گرایی ناسازگار در دانش آموزان دختر دوره متوسطه بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع ساخت ابزار بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان بیرجند در سال 1400-1399بودند که به روش نمونه گیری در دسترس، تعداد 315نفر انتخاب شدند و به پرسشنامه های محقق ساخته و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی ( )PASSپاسخ دادند. به منظور بررسی روایی مقیاس از روشهای روایی محتوی با استفاده از شاخصهای ،CVI, CVRو روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج تحلیل مؤلفه های اصلی با چرخش اکو اماکس نشان داد، مقیاس مذکور از 4 خرده مقیاس نگرانی و ترس از اشتباه، انتظارات بالا، نارضایتی تحصیلی و باورهای غیرمنطقی (نشخوار فکری تحصیلی) تشکیل شده است که درمجموع 53/82درصد از واریانس کل را تبیین می کنند. همچنین به منظور بررسی روایی همگرا، ضرایب همبستگی مؤلفه های مقیاس کمال گرایی ناسازگار تحصیلی با پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی محاسبه شد و به لحاظ آماری معنادار بود ( .)P>0/05همسانی درونی مقیاس کلی و خرده مقیاسها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه و در حد قابل قبول بود. درمجموع یافته های به دست آمده نشان داد که مقیاس حاضر، اعتبار (ثبات و همسانی درونی) و روایی مناسب برای سنجش کمال گرایی ناسازگار تحصیلی دانش آموزان را دارا است و می تواند مورد استفاده پژوهشگران و مشاوران قرار گیرد.