رابطه سبک های مدیریت مدارس و قابلیت های حرفه ای معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه دوم

Abstract

هدف پژوهش حاضر رابطه سبک های مدیریت مدارس و قابلیت های حرفه ای معلمان با درگیری تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه دوم بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان متوسطه دوم شهر بیرجند خواهند بود که تعداد 200 نفر از آنها به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس فلورانس ) 1985 (، پرسشنامه قابلیت حرفه ای معلمان مطهری نژاد و جهانگرد ) 1397 ( و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو ) 2012 ( بودند. نتایج نشان داد که ضریب همبستگی بین سبک مدیریت کلاس با درگیری تحصیلی 25 / 0 = r و 04 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین سبک مدیریت آمرانه با درگیری تحصیلی 19 / 0 = - r و 05 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین سبک مدیریت خیرخواهانه با درگیری تحصیلی 21 / 0 = r و 03 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین سبک مدیریت مشورتی با درگیری تحصیلی 26 / 0 = r و 001 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین سبک مدیریت مشارکتی با درگیری تحصیلی 16 / 0 = r و 05 / 0 = p می باشد، قابلیت های حرفه ای معلمان با درگیری تحصیلی 19 / 0 = r و 001 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین برنامه ریزی برای آموزش با درگیری تحصیلی 19 / 0 = r و 05 / 0 = p می باشد، ضریب همبستگی بین اخلاق و مسئولیت حرفه ای با درگیری تحصیلی 20 / 0 = r و 04 / 0 = p می باشد و ضریب همبستگی بین مدیریت منابع با درگیری تحصیلی 22 / 0 = r و 001 / 0 = p