ارتقای مشارکت والدین-معلم در مدارس روستایی: دیدگاه والدین و تاثیرات آن بر مدارس

Abstract

از دیرباز، والدین در فرهنگ ما نقش اساسی در تربیت فرزندان داشته اند. اما در جوامع روستایی، به ویژه در مناطق محروم، مشارکت فعال والدین در آموزش رسمی فرزندان با چالش هایی جدی مواجه است. این مقاله با استفاده از صدای والدین به بررسی این سوال می پردازد که والدین در یک محیط مدرسه روستایی چه نقشی را برای مدرسه در تقویت همکاری والدین و معلم می بینند؟ یک رویکرد کیفی تفسیری برای انجام این مطالعه اتخاذ شد. مصاحبه های نیمه ساختاریافته برای جمع آوری داده ها از ۱۰ والد روستایی انجام شد و تحلیل پدیدارشناسی تفسیری برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها نشان می دهند که والدین به نیاز به مشارکت خود پی برده اند، اما معتقدند که مدارس باید در توانمندسازی آنها سرمایه گذاری کنند، روش های ارتباطی مدرن را در نظر بگیرند، با والدین در مورد چشم انداز مدرسه و انتظارات از والدین ارتباط برقرار کنند. یافته ها همچنین نشان می دهند که نیاز است رهبران سنتی به دلیل نفوذ ذاتی آنها در جامعه، در این امر مشارکت داده شوند. در حالی که والدین به نظر می رسد که گفتمان منفی در رابطه با مشارکت خود را پذیرفته اند، آن ها دیدگاهی متفاوت از آنچه در پژوهش های علمی به تصویر کشیده شده است ارائه می دهند که والدین روستایی را ناکافی (به لحاظ تحصیلات و..) نشان می دهد. یافته ها نشان می دهند که ما نیاز داریم تا مفهوم غالب فعلی از مشارکت والدین را زیر سوال ببریم و نقش هایی را که والدین از زمینه های مختلف می توانند در همکاری با معلمان ایفا کنند، در نظر بگیریم.