واکاوی ابعاد و مؤلفه های منتورینگ در برنامه های کارورزی دانشجویان: سنتزپژوهی بر اساس مدل روبرتس

Abstract

پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفه­های منتورینگ در برنامه درسی کارورزی دانشجویان انجام گرفت. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی است. حوزه پژوهش، متشکل از 193 مقاله علمی پژوهشی است که بین سال های 1392 شمسی و 2012 میلادی تا 1404 شمسی و 2025 میلادی ارائه شده­اند. نمونه پژوهش شامل 30 مقاله پژوهشی است که به صورت هدفمند جمع آوری و براساس پایش موضوعی داده­ها انتخاب شده­اند. داده­های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه مبتنی بر رویکرد تحلیل مضمون در سه سطح مضامین پایه، سازمان­دهنده و فراگیر، گردآوری شده­اند. : بر اساس تجزیه و تحلیل داده­ها، مؤلفه­های منتورینگ در برنامه­های درسی کارورزی دانشجویان در 4 بُعد و 63 عامل طبقه­بندی شدند. این ابعاد شامل زیرساخت­ها و بسترهای نهادی (مشتمل بر محورهایی چون ترویج فرهنگ یادگیری، مدیریت و بهینه­سازی منابع و سیاست­گذاری و نهادسازی)، شایستگی­های کنشگران (ویژگی­های منتی و منتور)، طراحی محتوایی (مشتمل بر محورهایی چون مساله­محوری و تجربه­گرایی، توجه به یادگیری مادام­العمر و پیوند بین نظریه و عمل) و رویکردهای آموزشی (مشتمل بر محورهایی چون رویکرد مشارکتی و رویکرد موقعیتی و اقتضائی) است. با توجه به یافته­ها می­توان نتیجه گرفت که توجه به منتورینگ در برنامه­های درسی چون کارورزی علاوه بر تغییر در برنامه­های درسی نیازمند تحول در رویکردهای آموزشی است