واکاوی موانع ارتباط معلم- والدین در جهت اجرای برنامه درسی مدارس ابتدایی

Abstract

در پژوهش حاضر به واکاوی موانع ارتباط معلم-والدین در جهت اجرای برنامه‌­درسی مدارس ابتدایی به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی پرداخته‌شده است. قلمرو پژوهش را والدین و معلمان دانش‌آموزان دوره ابتدایی شهر بیرجند تشکیل دادند. با توجه به ماهیت پژوهش از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شده که داده‌ها با مصاحبه عمیق 12 نفر از والدین و 15 معلم، گردآوری شده­‌اند. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های گرد‌آوری‌شده از روش تحلیل کلایزی استفاده شده است. یافته‌های حاصل از تجارب زیسته معلمان و والدین دربارۀ موانع ارتباط معلم-والدین در موانعی همچون "ذهنی و نگرشی"، "خانوادگی و شغلی"، "عملکردی معلم و نیروی انسانی مدارس"، "مدیریتی و سازمانی"، "‌دانش و آموزش"، "نحوه عملکرد والدین"، "اختلافات نسلی و جنسیتی"، "ویژگیهای شخصی و علمی"، "توقعات و انتظارات نابه­‌جا"، "شیوه بیان و گفتار"، "نوع مدرسه و محل تحصیل" و"سطح فرهنگی" طبقه‌بندی شده­‌اند. به‌طورکلی یافته‌های پژوهش نشان دادند که موانعی متعدد بر سر راه ارتباطات آموزشی و تربیتی معلمان و والدین وجود دارد که سبب عدم برقراری ارتباط یا شکل‌گیری ارتباط نامطلوب شده است و در نتیجه اجرای برنامه‌­درسی و همچنین کیفیت برنامه‌­درسی تحت­‌تأثیر قرار گرفته است و معلمان و والدین از دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی برنامه‌ریزی شده برای دانش‌آموزان ناموفق مانده­‌اند.