کاوش تجسد معلم در شبکه دانش آموزی شاد: رویکرد پساپدیدارشناسی

چکیده مقاله

پیشینه و اهداف: رابطه تجسد، نشاندهنده اهمیت نقش انسانی، عاطفی و روایتگرانه معلم در مواجهه با دانشآموزان در محیطهای دیجیتال است. پژوهش حاضر با هدف کاوش تجسد معلم در شبکه دانشآموزی شاد و ساختارهای افزایشی و کاهشی ادراکی و عملی ایجادشده به وسیله شبکه شاد، انجام شد. روش: پژوهش از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر نوع دادهها، کیفی و از نظر روش اجرا، پساپدیدارشناسی بود. جامعه آماری تحقیق، شامل معلمان مدارس ابتدایی )دوره دوم ابتدایی( شهر ایالم بود که از شبکه دانشآموزی شاد برای تدریس استفاده میکردند. نمونهگیری به روش گلوله برفی انجام شد و تعداد 19 نفر بهعنوان نمونه برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها در این مطالعه شامل مشاهده و تجارب دسته اول محقق، مصاحبه با شبکه شاد و مصاحبه با معلمانی بود که از شبکه دانشآموزی شاد در کالسهای درس خود استفاده میکردند که پس از جمعآوری دادهها، بر اساس دیدگاه پساپدیدارشناسی مورد تحلیل قرار گرفتند. برای تعیین اعتبار درونی یافتهها، از تطبیق دادهها با مبانی نظری و پیشینه و مصاحبه با خبرگان استفاده شد، برای تأیید دقّت و صحت دادهها، در مورد اعتبار مطالعه از شیوه بررسی بهوسیله اعضای پژوهش استفاده گردید، جهت تعیین اعتبار بیرونی یافتهها از تکنیک حصول اشباع نظری استفاده شد. یافتهها: یافتهها نشان میدهد در آموزش به وسیله شبکه دانشآموزی شاد، رابطه تجسد بین معلم و فناوری دیده میشود. نتیجهگیری: رابطه تجسد معلم در شبکه شاد باعث تقویتها )گسترش قوای اداراکی به وسیله ابزارهای جانبی همچون هندزفری و صفحه کلید و دوربین، افزایش تعامل چهره به چهره به وسیله دوربین، بیان راحتتر عواطف و احساسات به وسیله استیکر( و کاهشهایی )کاهش انتقال زبان بدنی، کاهش توجه به صفات و ویژگیهای شخصی دانشآموزان، کاهش تعامالت معمول روزمره انسانی( در ادراک و رفتار معلم میشود.