| نویسندگان | محسن آیتی,محمد علی پور,محمدعلی رستمی نژاد,فرهاد سراجی |
|---|---|
| نشریه | خانواده و پژوهش |
| شماره صفحات | 155-170 |
| شماره سریال | ۳ |
| شماره مجلد | ۲۲ |
| نوع مقاله | Full Paper |
| تاریخ انتشار | ۲۰۲۵ |
| نوع نشریه | چاپی |
| کشور محل چاپ | ایران |
| نمایه نشریه | isc |
| کلید واژه ها | ارتباط, معلم, والدین, ابتدایی, موانع, برنامه درسی |
چکیده مقاله
در پژوهش حاضر به واکاوی موانع ارتباط معلم-والدین در جهت اجرای برنامهدرسی مدارس ابتدایی به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی پرداختهشده است. قلمرو پژوهش را والدین و معلمان دانشآموزان دوره ابتدایی شهر بیرجند تشکیل دادند. با توجه به ماهیت پژوهش از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شده که دادهها با مصاحبه عمیق 12 نفر از والدین و 15 معلم، گردآوری شدهاند. برای تجزیهوتحلیل دادههای گردآوریشده از روش تحلیل کلایزی استفاده شده است. یافتههای حاصل از تجارب زیسته معلمان و والدین دربارۀ موانع ارتباط معلم-والدین در موانعی همچون "ذهنی و نگرشی"، "خانوادگی و شغلی"، "عملکردی معلم و نیروی انسانی مدارس"، "مدیریتی و سازمانی"، "دانش و آموزش"، "نحوه عملکرد والدین"، "اختلافات نسلی و جنسیتی"، "ویژگیهای شخصی و علمی"، "توقعات و انتظارات نابهجا"، "شیوه بیان و گفتار"، "نوع مدرسه و محل تحصیل" و"سطح فرهنگی" طبقهبندی شدهاند. بهطورکلی یافتههای پژوهش نشان دادند که موانعی متعدد بر سر راه ارتباطات آموزشی و تربیتی معلمان و والدین وجود دارد که سبب عدم برقراری ارتباط یا شکلگیری ارتباط نامطلوب شده است و در نتیجه اجرای برنامهدرسی و همچنین کیفیت برنامهدرسی تحتتأثیر قرار گرفته است و معلمان و والدین از دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی برنامهریزی شده برای دانشآموزان ناموفق ماندهاند.