تبیین عوامل بهروزی سازمانی معلمان آموزش و پرورش دوره ابتدایی

چکیده مقاله

مقدمه و هدف: افزایش بهره‌وری نیروی انسانی، یکی از مهم‌ترین مسائل دهه جدید است؛ بنابراین سیاست‌های سازمانی جدیدی در نظام‌های آموزشی شکل گرفته که یکی از آن‌ها توجه به بهروزی سازمانی است. هدف پژوهش حاضر تحلیل تجارب زیسته آموزگاران ابتدایی از عوامل و مفاهیم بهروزی سازمانی در نظام آموزش‌و‌پرورش بود. روش‌شناسی پژوهش: این پژوهش به شیوه کیفی و از نوع تحلیل مضمون انجام شد. با روش نمونه‌گیری هدفمند و مصاحبه عمیق با 20 آموزگار ابتدایی، داده‌ها به اشباع رسید. تجزیه و تحلیل داده‌ها با روش تحلیل مضمون و نرم افزار MAXQDA 12 انجام شد. جهت اعتباریابی از ملاک های چهارگانه گوبا و لینکن (1985) استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌ها در قالب 4 گروه رضایت، ارزش‌ها، رضایت از کار و انگیزاننده‌های کار و 13 مضمون اصلی طبقه‌بندی شدند: "رضایت ذهنی"، "رضایت روانشناختی"، "رضایت اجتماعی"، "ارزش روانشناختی"، "ارزش اجتماعی"، "ارزش معنوی"، "ارزش ذهنی"، "رضایت از شرایط کار"، "رضایت از ارتباطات"، "رضایت از محتوای کار"، "انگیزاننده‌های اقتصادی"، "انگیزاننده‌های اجتماعی" و "انگیزاننده‌های سازمانی". بحث و نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که بهروزی شغلی آموزگاران ابتدایی تحت تأثیر رضایت شغلی، ارزش‌ها و انگیزاننده‌های درونی و بیرونی بود. چالش‌های عمده شامل رویکرد مصرف‌گرای دولت به آموزش، کاهش منزلت معلمان و عدم عدالت آموزشی و مالی بود. راهکارها شامل برقراری عدالت آموزشی و مالی، بازگرداندن منزلت معلمان، تمرکززدایی و ایجاد سیستم تشویقی مناسب بود. ارتقای منزلت و شخصیت معلمان برای بهبود کارایی آن‌ها ضروری است.