هر سن و هر حالت از حیات، شرایط و روحیات متناسب با خود را دارد که مخصوص به آن است. تربیت باید این پیشرفت را تسهیل کند و به کمال برساند. در نگاه کل گرایانه، تربیت باید به همه ابعاد وجودی آدمی باید توجه کند. توجه لازم به امکانات وجودی و توانمندی های آدمی، راهی برای فعلیت یابی هستی سرشار وی است که لازمه اش تربیت پویا و بالنده و وجود مدیران، مربیان و معلمان فهیم در جهت هدایت فرآینده پیچیده و چند بعدی تربیت است. مهم آن است که خصوصیات روانی هر دوره به‌خوبی شناخته و در موقعیت های پیچیده و متنوع خلاقانه در عمل استفاده شود. نظر به ماهیت متفاوت و خصوصیات و اصول تربیتی دوره کودکی که از منظر علم تربیت و روان شناسی رشد، برجسته ترین دوران زندگی است اقدام صحیح مربیان در دوره‌های اثرگذار یعنی کودکی اول، دوم و سوم، ضرورت دارد. به منظور توسعه و تعمیق یافته های تربیتی، مباحث کتاب در 3 بخش و 8 فصل ارائه شده است. ابتدا با بیان ماهیت تربیت و ماهیت مدیریت آموزشی و آموزشگاهی و روان شناسی رشد، نکات آموزشی و پرورشی در محیط خانواده(کودکی اول) و محیط تربیتی قبل از دبستان(کودکی دوم ) و نیز دوره آموزش و پرورش دوره دبستان(کودکی سوم) با نگاهی کاربردی ارائه شده است. به طور خاص محتوای این کتاب می تواند مورد استفاده دانشجویان رشته کارشناسی و کارشناسی ارشد علوم تربیتی در دروس آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی و برنامه ریزی درسی دوره‌های تحصیلی پیش دبستان و دبستان و نیز مدیران، معلمان و والدین قرارگیرد.