۲۱ | الگوی برنامه درسی تربیت رسانهای دانشجو معلمان بر اساس نظریه داده بنیاد | محمدعلی رستمی نژاد,سمیه گلکاری,محسن آیتی,عباس تقی زاده | مطالعات آموزشی و آموزشگاهی | 2022 |
۲۲ | شناسایی قابلیتهای روش تحلیل شبکهای در انجام پژوهشهای حوزه تصمیمگیری برنامه درسی | محمدعلی رستمی نژاد,سیما قرانی سیرجانی,محسن آیتی,سید حسن قدسی پور | روش شناسی علوم انسانی | 2021 |
۲۳ | پیش بینی عضویت در شبکه های مجازی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های فرزند پروری و سازگاری | محمدعلی رستمی نژاد,شوکتی راد احمد رضا | روان شناسی کاربردی | 2016 |
۲۴ | طراحی الگوی برنامه درسی برای استفاده از یادگیری غیررسمی مبتنی بر شبکه های اجتماعی مجاز در جهت توسعۀ حرفه ای دانشجو معلمان | محمدعلی رستمی نژاد,صادق حامدی نسب,محسن آیتی,فرهاد سراجی | فناوری آموزش | 2021 |
۲۵ | بررسی تأثیر تدریس مبتنی بر محتوای الکترونیکی طنزمحور بر انگیزش و اضطراب ریاضی دانش آموزان پنجم ابتدایی | محمدعلی رستمی نژاد,علی اکبر عجم,حسن ضابط | تدریس پژوهی | 2019 |
۲۶ | اثربخشی محتوای الکترونیکی طنزمحور بر یادگیری و یادداری ریاضی دانش آموزان پنجم ابتدایی | محمدعلی رستمی نژاد,علی اکبر عجم,حسن ضایط | فناوری آموزش | 2020 |
۲۷ | سنتزپژوهی متغیرهای پیشبین و ملاک در پژوهشهای همبستگی حوزه روش تدریس | محمدعلی رستمی نژاد,عمید آزادگان | نامه آموزش عالی | 2019 |
۲۸ | اعتباریابی ابزار صلاحیتهای یادگیری مادامالعمر دانشجویان در عصر دیجیتال | محمدعلی رستمی نژاد,محسن آیتی,ثریا رودی علی ابادی | علوم تربیتی - شهید چمران اهواز | 2020 |
۲۹ | اعتبار یابی ابزاری برای سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه هوشمند | محمدعلی رستمی نژاد,محمد اکبری,عبداله اخباری | فناوری آموزش | 2016 |
۳۰ | تاثیر رویکرد چندرسانهای پروژهمحور بر یادگیری هنرجویان رشته کامپیوتر | محمدعلی رستمی نژاد,محمد رضا محمدی | فناوری آموزش | 2020 |
۳۱ | مطالعه تجارب زیسته و ادراک دانش آموزان از تاثیر یادگیری به شیوه معکوس بر سواد فناوری | محمدعلی رستمی نژاد,محمد علی پور,محسن آیتی,مهدی علی پور | رویش روانشناسی | 2021 |
۳۲ | مطالعه تجارب زیستۀ دانشآموزان دوره ابتدایی از یادگیری مبتنی بر رویکرد کلاس معکوس | محمدعلی رستمی نژاد,محمد علی پور,محمد اکبری | پژوهش های برنامه درسی | 2021 |
۳۳ | پیش بینی میزان موفقیت تحصیلی دانشجوی الکترونیکی درنگی بر نقش متغیرهای دموگرافیک، پیشینه تحصیلی، نحوه گزینش و محل سکونت | محمدعلی رستمی نژاد,مزینی ناصر,مریم ایزی,عباسی محمد حسن | مطالعات روان شناسی تربیتی | 2014 |
۳۴ | شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند) | محمدعلی رستمی نژاد,میثم غلام پور | مطالعات برنامه درسی آموزش عالی | 2020 |
۳۵ | شناسایی عوامل کلیدی موفقیت دورههای MOOC : سنتزپژوهی براساس مدل روبرتس | محمدعلی رستمی نژاد,میثم غلام پور,هادی پورشافعی | پژوهش های برنامه درسی | 2020 |
۳۶ | مدیریت آسیبهای تلفن همراه در مدرسه درنگی بر کارکردهای مثبت و منفی آن | محمدعلی رستمی نژاد,وحدانی اسدی محمد رضا,ایزی مریم,زهرا روحانی | مطالعات مدیریت بر آموزش انتظامی | 2014 |
۳۷ | مقایسه ادراک استادان و نو معلمان از نقش دانشگاه فرهنگیان در ارتقا بالندگی حرفه ای دانشجو معلمان | هادی پورشافعی,حسن ضابط,محمدعلی رستمی نژاد,محمد علیپور | نامه آموزش عالی | 2021 |
۳۸ | رویکردهای آموزش استیم: رویکرد نظامند | هادی پورشافعی,محمدعلی رستمی نژاد,مینا محمد زاده | فصلنامه آموزش پژوهی | 2021 |
۳۹ | ارائه الگوی جاری برنامه درسی با نشاط در دوره ابتدایی: رویکرد داده بنیاد | هادی پورشافعی,ندا باقری مهیاری,محمدعلی رستمی نژاد,محمد رضا نیستانی | پژوهش های برنامه درسی | 2023 |