۴۱ | کارکرد خانواده و جهت گیری مذهبی ارائه الگوهای نگرش به ارتباط پیش از ازدواج و پیامدهای آن در دانشجویان دارای ارتباط و بدون ارتباط با جنس مخالف | محسن آیتی,ریحانه دهقان تنها,شهابی زاده فاطمه | روان شناسی و دین | 2013 |
۴۲ | تبیین مبانی روانشناختی نظریه غرقگی در عناصر برنامه درسی | محسن آیتی,محمد محمودی بورنگ | روانشناسی تربیتی-دانشگاه علامه طباطبایی | 2020 |
۴۳ | شناسایی قابلیتهای روش تحلیل شبکهای در انجام پژوهشهای حوزه تصمیمگیری برنامه درسی | محمدعلی رستمی نژاد,سیما قرانی سیرجانی,محسن آیتی,سید حسن قدسی پور | روش شناسی علوم انسانی | 2021 |
۴۴ | واکاوی دلالتهای قوانین و اصول فیزیک کوانتوم در حوزه استعدادیابی (نظریه کوانتومی استعداد) | محسن آیتی,محمد علی پور,امیرعلیپورشهربابک | رویش روانشناسی | 2020 |
۴۵ | بررسی میزان همبستگی نظرات معلمان و والدین در خصوص استعداد دان شآموزان )طرح شهاب ( | محسن آیتی,محمد علی پور,فائزه سورگی | رویش روانشناسی | 2019 |
۴۶ | مطالعه تجارب زیسته و ادراک دانش آموزان از تاثیر یادگیری به شیوه معکوس بر سواد فناوری | محمدعلی رستمی نژاد,محمد علی پور,محسن آیتی,مهدی علی پور | رویش روانشناسی | 2021 |
۴۷ | مطالعه پدیدارشناسانه ادراک معلمان ابتدایی مجری طرح شهاب از طرح شناسایی و هدایت استعدادهای برتر | محسن آیتی,محمد علی پور,حسین شکوهی فرد | رویش روانشناسی | 2023 |
۴۸ | عوامل مؤثر بر تکوین هویت حرفه ای معلم: روایت پژوهی رویدادهای زندگی یک معلم | محسن آیتی,میثم غلام پور | علوم تربیتی - شهید چمران اهواز | 2021 |
۴۹ | اعتباریابی ابزار صلاحیتهای یادگیری مادامالعمر دانشجویان در عصر دیجیتال | محمدعلی رستمی نژاد,محسن آیتی,ثریا رودی علی ابادی | علوم تربیتی - شهید چمران اهواز | 2020 |
۵۰ | عوامل موثر در یادگیری مادامالعمر در محیط های آموزشی (مرور نظام مند) | محمد اکبری,ثریا رودی علی ابادی,محسن آیتی | علوم تربیتی (دانشگاه شهید چمران اهواز) | 2024 |
۵۱ | تاثیرات چشمانداز آینده بر فراگیران: سنتزپژوهی بر اساس مدل روبرتس | هادی پورشافعی,محسن آیتی,اکرم دهباشی | علوم تربیتی (دانشگاه شهید چمران اهواز) | 2024 |
۵۲ | رابطۀ اینترنت با نگرش افراد نسبت به اثرات اینترنت بر روابط اجتماعی و رفتار مذهبی در شهرستان بیرجند | محسن آیتی,هاجر خباز,محمد رضایی | فرهنگ در دانشگاه اسلامی | 2016 |
۵۳ | تبیین عناصر برنامۀ درسی تربیت اخلاقی با توجه به سیرۀ رضوی | محسن آیتی,میثم غلام پور,هادی پورشافعی,مقصود فراستخواه | فرهنگ رضوی | 2021 |
۵۴ | الگوی نظری اقدامات جاری معلمان برای شخصیسازی یادگیری دانشآموزان ابتدایی با استفاده از نظریه داده بنیاد | احمد خامسان,فاطمه نادری,محسن آیتی | فصلنامه روانشناسی تربیتی | 2021 |
۵۵ | عدالت محوری (تحلیل محتوای کتاب خوانداری ششم) | محسن آیتی,حمید فرهادی | فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی | 2020 |
۵۶ | رابطه اعتیاد به اینترنت و تلفن همراه با فرسودگی تحصیلی دانشجویان | علی عسگری,حسین پور الهام,محسن آیتی | فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی | 2016 |
۵۷ | طراحی الگوی برنامه درسی برای استفاده از یادگیری غیررسمی مبتنی بر شبکه های اجتماعی مجاز در جهت توسعۀ حرفه ای دانشجو معلمان | محمدعلی رستمی نژاد,صادق حامدی نسب,محسن آیتی,فرهاد سراجی | فناوری آموزش | 2021 |
۵۸ | تاثیر استفاده از برنامه چند رسانه ای با استفاده از الگوی کاوشگری در میزان یادگیری و به یادسپاری مطالب دروس علوم زیستی و بهداشت | محسن آیتی,نوری طراز خاکی شهربانو,احمد خامسان | فناوری آموزش | 2014 |
۵۹ | تاثیر فرآیند مدیریت دانش بر سواد یادگیری مادام العمر دبیران زبان دوره دوم متوسطه | هادی پورشافعی,نرگس اکبری,محسن آیتی,علی زارع مقدم | فناوری آموزش | 2018 |
۶۰ | بهره گیری معلمان علوم پایه مقاطع راهنمایی و متوسطه از فناوری اطلاعات و ارتباطات | محسن آیتی,مریم رستمی | فناوری آموزش | 2012 |